中小学教师信息技术运用能力现状分析与提升策略研究

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中小学教师信息技术运用能力现状分析与提升策略研究

作者：杨冬海

来源：《课程教育研究》2017年第17期

【摘要】本文以黔东南州为例，对中小学教师的信息技术应用能力的现状进行分析，发现对中小学教师信息技术应用能力产生影响的因素主要存在以下几个方面，分别是教育政策、教学能力、培训效果以及软硬件设施等。然后针对这几个方面分别作出探究，寻找提升中小学教师信息技术应用能力的方法策略。

【关键词】黔东南州中小学教师教学信息技术运用现状与策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0217-02

引言

黔东南州地处贵州省，由于其地理位置比较偏远且经济发展水平有限，该地的中小学教育水平有待提升。中小学教师的信息技术应用能力是影响其教育水平的重要方面之一。本文从此处展开研究，分析黔东南洲中小学教师信息技术应用能力的现状、原因以及方法策略。

一、阐述黔东南州中小学教师信息技术能力运用的现状

1.1黔东南州中小学教师信息技术意识不足且教学方式陈旧

教学观念和教学方式是中小学教师在课堂教学上运用信息技术能力的两个主要体现。黔东南州中小学教师在这两方面都存在一定的不足，即教学观念不能紧密结合信息技术的运用，以及教学方式过于陈旧古板不能科学运用信息技术所带来的便捷优势。首先，在教学观念方面，在黔东南州地区仍有少部分教师仍然缺乏课堂教学结合多媒体使用以及通过网络进行教学的观念，这阻碍了整个黔东南州中小学教师信息技术能力运用的提升。其次，在教学方式方面，黔东南州的部分偏远山区的教师仍然采用传统的教学方式，即口头讲解与板书相结合的教学方式，很少运用多媒体设备进行教学，使用交互式白板进行教学的更是少之又少，这也说明了在某些偏远山区存在中小学教师信息技术能力运用不足的现状。

1.2黔东南州中小学多媒体配置无法满足教师的教学需求

新型教学模式中必不可少的多媒体设备等信息技术硬件设施是否要钱影响着中小学教师的课堂教学模式是否科学。在黔东南州的大多数中小学校园里，都存在着信息技术等硬件设施不完备的问题。尽管教师们具备了利用多媒体设备或者网络进行教学的先进的教学观念但是由于