《基础会计学》模拟试卷D及答案-华东师范大学教学教材

《基础会计学》模拟试卷D及答案-华东

师范大学

《会计学》专业

《基础会计学》模拟试卷（D卷）

考试形式：闭卷考试时间：90分钟考试日期：

一、单项选择（每小题2分，共20分）

1、会计的一般对象是指 ( A )

A、社会再生产过程中的资金运动

B、企业的供产销活动

C、社会再生产过程中的实物运动

D、社会再生产过程中的货币运动

2、以银行存款购入商品存货，属于下列哪种会计事项 ( C )

A、资产与权益同时增加

B、资产与权益同时减少

C、资产内部有增有减

D、权益内部有增有减

3、装订成册的会计凭证通常是按照什么排列 ( A )

A、时间顺序

B、总账科目

C、金额大小

D、借贷方向

4、对于从银行提取现金的经济业务，登记现金日记账的依据是( D )

A、现金收款凭证

B、转账凭证

C、现金付款凭证

D、银行存款付款凭证

5、由于记账凭证中所列的会计科目错误而引起的账簿记录差错，可采用的更正方法是( B )

A、划线更正法

B、红字更正法

C、补充登记法

D、增减更正法

6、某企业200*年3月有关收入、费用的发生情况如下：主营业务收入200万元；主营业务成本140万元；其他业务收入10万元；销售费用5万元；管理费用7万元；投资损失14万元；利息收入0.5万元。则该企业的营业利润为( A )

A、44.5万元

B、60万元

C、58万元

D、58.5

7、差旅费报销单属于 ( B )

A、记账凭证

B、自制原始凭证

C、外来原始凭证

D、累计凭证

8、资产负债表中所有者权益各项目自上而下排列的顺利是 ( A )

A、实收资本、资本公积、盈余公积、未分配利润

B、实收资本、盈余

公积、资本公积、未分配利润 C、资本公积、盈余公积、未分配利润、实收资本 D、盈余公积、资本公积、未分配利润、实收资本

9、某企业200*年实现净利润250万元。当年提取盈余公积金50万元，其中，提取公益金25万元；应向投资者分配利润180万元。至上年末累计未分配利润50万元。问该企业200*年末累计未分配利润为 ( C )

A.20万元

B.45万元

C.70万元

D.250万元

10、下列项目中属于流动资产的有 ( C )

A、固定资产

B、长期借款

C、库存商品

D、盈余公积

二、名词解释（每小题3分，共12分）

1.成本计算

2.会计分录

3.集中核算

4.财产清查

解答：

1.成本计算是指按一定的成本计算对象归集、分配费用，计算各对象的总

成本和单位成本的方法。

2.会计分录是指对每项经济业务按照复式记账的要求，确定应借.应贷账户名称和金额的一种记录。

3.集中核算组织形式是指企业的会计核算工作，包括总分类核算和明细分

类核算、会计报表编制和分析等，全部集中在会计机构总部进行。其他职能部门、车间、仓库的专职或兼职会计人员，只负责部分原始凭证填制和原始记录

的登记，并定期将原始凭证和原始凭证汇总表送交会计机构总部，为会计机构

总部的会计核算工作提供资料。

4.财产清查是指通过对实物资产、现金的实地盘点和对银行存款、债权债务的查对，确定财产物资、货币资金和债权债务的实存数，并查明账存数和实存数是否相符的一种专门方法。

三、问答题（每小题10分，共20分）

1.简述借贷记账法的特点。

解答：1.

借贷记账法是指以“借”“贷”作为记账符号，对发生的每一项经济业务，都以借贷相等的金额在两个或两个以上的账户中相互关联地进行登记的一种复式记账方法。（3分）借贷记账法的特点是：

（1）以会计要素数平衡即“资产＝负债＋所有者权益”会计等式为理论依据。

（2）借贷记账法以“借”“贷”作为记账符号，来表示账户金额的增减变动；

（3）借贷记账法以“有借必有贷，借贷必相等”作为记账规则。

（4）借贷记账法以发生额平衡和余额平衡公式进行试算平衡（检验记账是否正确）。

（5）借贷记账法下可以设置双重性质账户。

2.什么是会计凭证?简述会计凭证的作用。

解答：2.

会计凭证是记录经济业务的发生和完成情况，明确经济责任，作为记账依据的书面证明。会计凭证在会计核算工作中起着重要的作用。

(1)会计凭证是反映经济业务的依据

会计凭证成为证明经济业务发生的法律凭证。任何单位对发生的每一项经济业务，都必须由经办人员按照规定的程序和要求，取得或填制会计凭证，以书面形式证明经济业务的发生或完成。会计凭证中必须载明经济业务的数量、金额，并由填制凭证的人员签名或盖章。按照有关规定，会计凭证作为重要的经济档案，至少要保存10年以上，有的必须永久保存。

(2)会计凭证是记账的直接依据

我国《会计法》第十五条规定，会计账簿登记必须以会计凭证为依据。以经过严格审核的会计凭证作为记账的依据，可以保证账簿记录的客观真实和提供的会计信息准确无误，从而防止账簿记录的主观随意性和弄虚作假。

(3)会计凭证是明确有关部门、有关人员经济责任的依据

各单位所发生的每一项经济活动，尤其是货币资金收付，财产物资的购进、入库、领用和销售，债权、债务的发生和结算等，都是由多个经办部门和经办人员协同完成。由经办人员填制会计凭证，并在凭证上签名或盖章，可以明确各经办人员的职责范围，促使经办人员严格按照国家的有关法令、法规和制度处理经济业务，并对其处理的经济业务合法性、真实性和准确性负责。一旦发生违法乱纪等问题，也易于分清责任。

四、业务核算题（共52分）

1、根据某企业2009年6月份发生的下列经济业务编制会计分录：（每小题3分，共45分）：

（1）6月1日，购入A材料2500公斤，买价50 000元，增值税进项税额8 500元，款项通过银行付讫，材料尚在运输途中。

（2）6月5日，开出转账支票，支付购入上述A材料的运费500元。

（3）A材料验收入库，结转A材料的实际采购成本。

（4）6月12日，仓库发出材料，其中生产甲产品耗料510 000元，车间一般耗料40 000元，厂部行政管理部门耗料50 000元。

（5）6月18日，以银行存款支付当月水电费7 000元，其中车间水电费5000元，厂部行政管理部门水电费2 000元。

（6）6月20日，以银行存款购入需要安装机器设备一台，支付买价10000元和增值税1700元（增值税可以抵扣）。

（7）以库存现金支付安装设备费用600元。安装设备领用备件200元。

（8）设备安装完毕，交付使用。

（9）6月23日，开出支票一张，预付厂部行政管理部门下一季度房屋租金9 000元（预付账款）

（10）6月24日，计算本月应付的职工薪酬，其中生产甲产品工人薪酬28 000元，车间一般人员薪酬为8 000元，厂部行政管理部门人员薪酬10 000元。

（11）6月27日，以银行存款支付本季度短期借款利息12 000元(4月、5月已经确认8 000元)。

（12）6月30日，计提本月固定资产折旧，其中生产车间固定资产折旧8 000元，厂部行政管理部门固定资产折旧6 000元。

（13）6月30日，以银行存款支付广告费3 000元。

（14）6月30日，结转本月发生的制造费用，均为甲产品负担。

（15）6月30日，结转本月完工甲产品250件的生产成本。

2、根据上述题1有关会计分录登记三栏式银行存款日记账，并进行结账（假定：6月1日该企业银行存款日记账余额为235 000元）（7分）

银行存款日记账

解答：四、业务核算题（共52分）

1、

（1）借：在途物资 50 000

应交税费——应交增值税 8 500

贷：银行存款 58 500 （2）借：在途物资 500

贷：银行存款 500

（3）借：原材料 50 500

贷：在途物资 50 500

（4）借：生产成本——甲产品510 000

制造费用 40 000

管理费用 50 000

贷：原材料 600 000 （5）借：制造费用 5 000

管理费用 2 000

贷：银行存款 7 000 （6）借：在建工程 10 000

应交税费——应交增值税1 700 贷：银行存款 11 700 （7）借：在建工程 700

贷：库存现金 600

原材料 200

（8）借：固定资产 10 700

贷：在建工程 10 700

（9）借：预付账款 9 000

贷：银行存款 9 000

（10）借：生产成本——甲产品28 000

制造费用 8 000

管理费用 10 000

贷：应付职工薪酬 46 000 （11）借：财务费用 4 000

应付利息 8 000

贷：银行存款 14 000

（12）借：制造费用 8 000

管理费用 6 000

贷：累计折旧 14 000

（13）借：销售费用3 000

贷：银行存款 3 000

（14）借：生产成本——甲产品61 000

贷：制造费用 61 000

（15）借：库存商品 599 000

贷：生产成本 599 000

2、

银行存款日记账

华东师范大学成人高等教育英语模拟卷A(有答案)

华东师范大学成人高等教育（网络教育） 《英语（A）》模拟卷（A卷） 考试形式：闭卷考试时间：90分钟 学习中心：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 注：答案统一做在答题纸上。 Part I 单选题（20%）（答案务必写在答题纸上） 1. The _______________ names are Sam and Jack. A. twins B. twin’s C. twins’ D. twin 2. Let’s ________________now. A. go work B. go to work C. to go work D. to work 3. Li Hong is a teacher ____ a small school. A. at B. for C. over D. on 4. She does her homework ____ evening. A. in B. at C. in the D. at the 5. Can you ______ me the book? A. lend B. borrow C. lent D. borrowing 6. _________ beautiful garden it is! A. What B. How C. How a D. What a 7. I’m from Shang hai and where are you _________? A. at B. from C. on D. in 8. She always __________ early in the morning and comes back home late in the afternoon. A. goes work B. go to work C. goes to work D. go work 9. —What is the date today? —_________. A. It’s half past one B. It’s the first of December C. It’s Monday D. It’s Sunday 10. —What time is it now? —It’s______.( 8:31) A. eight past thirty-one B. twenty-nine to nine C. thirty-one past eight D. nine to twenty-nine 11. Class begins ____ eight in the morning. A. in B. at C. \ D. on 12. They are the students _____ Class One. A. in B. at C. of D. on 13. Li Wei and Wang Fang do not work __________ Sunday. A. at B. in C. from D. on

大学英语B-模拟试题14

模拟试题 I. Use of English (10%) Directions: In this part there are 5 incomplete dialogs. For each dialog there are 4 choices marked A), B), C), and D). Choose the ONE answer that best completes each dialog. 1. — __________D________ — Can I see some sun glasses, please? A) What are you doing here? B) What can you do for me? C) What do you want? D) Can I help you in any way? 2.—Excuse me, can you tell me the way to the Union Station？ —__C_____ A) You can’t miss it. B) I don’t know. C) Sure. Go straight ahead and take the second turning on your right. D) You will see it immediately. 3. – _____C__ –It’s nothing to worry about. I never liked it anyway. A) I lost my Walkman this morning. B) I feel awful. I’ve got a cold. C) I feel terrible, but I’ve left your tape somewhere. D) I’m sorry, but we don’t have that medicine. 4. – Last year I missed a good chance to get promoted. – ___B____ A) Don’t worry. B) Don’t dwell too much on your past. C) You should blame yourself. D) You should satisfy with it. 5. –Let’s make it round 8 o’clock. –_____D__ A) You’re all right. B) Yes, I can. C) Please don’t. D) Would some time later be convenient? II. Multiple-Choices (10 points) Directions:In each of the following sentences, there are 4 choices marked A), B), C), and D). Choose the ONE answer that best completes each sentence.

图形的旋转 数学优秀教学设计(教案)

P ′C D B A 《图形的旋转》导学案设计 23.1图形的旋转（一） 一、简介： 《图形的旋转》是人教版九年级上册第二十三章的内容。在教学设计的过程中，是以省级课题《构建初中数学高效课堂模式》的《五步教学》为蓝本来设计的。“五步教学法”以“导学——自学——助学——强化——评价”五步组成，就是将“先讲后练”的传统教学模式转换成"先学后讲"的教学模式。 二、教学过程 《一》导学 1、引入新课：运用课件欣赏日常生活中一些物体的旋转现象，如旋转的风车、旋转的钟面、飞驰的车轮等，然后让学生根据上述现象用一个动词进行概括引入新课。 （设计说明：借助课件，用生活中常见的事例引入新课，既可以激发学生的学习兴趣，把学生迅速的的引入课堂中，又能引导学生用数学的眼光看待生活中的事物，认识到生活中处处都有数学） 2、学习目标： （1）、了解生活中广泛存在的旋转现象； （2）、掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换； （3）、知道旋转的性质，会运用旋转的性质解决实际问题。 （设计说明：学习目标的展示，是为了让学生对这节课所学的知识有个整体认识，知道这节课即将学习哪些内容，要掌握哪些知识，让学生做到心中有数，不至于无的放矢。学习目标是属于课前预设性目标，是学生对这堂课的一个浅性认识阶段。） 3、重点：旋转的有关概念 难点：理解并运用旋转的性质 （设计说明：这节内容是在学生学了平移、轴对称这两种图形的基本变换之后学习的，学生已经有一定的认知基础，所以确定旋转的概念是本节课的重点，难点是性质的运用。在“五步教学”中，明确学习的重难点，是为了让学生进一步明确学习目标，知道这些是我们学习的最终目标。在教学中，重难点的突破是随着教学活动的展开而逐步实现的，就这要求教师必须具备高度的应变能力。） 《二》分层学习 第一层次学习 1、自学指导： （1）、自学内容：预习p56——57页归纳之前的内容（2）、自学时间：约4分钟 （3）、自学方法：观察生活中物体的旋转现象，体会旋转过程，形成旋转概念的感性认识。 （4）、自学参考提纲： ①、旋转的概念____________________________。②、从课文中的思考实例可以看出：图形的旋转三要素是 ________,_________,______。③、如图，点P 是正方形ABCD 内一点，将△ABP 旋转到 △CBP ′的位置时，其旋转中心是______，旋转角为________，旋转方向为_______。

2015年华东师范大学考博英语真题及详解【圣才出品】

2015年华东师范大学考博英语真题及详解 Paper One Part I Vocabulary and Structure(15%) Directions:There are30incomplete sentences in this part.For each sentence there are four choices marked A,B,C,and D.Choose the one that best completes the sentence. Then mark the corresponding letter on Answer Sheet I with a single line through the centre. 1.Mo Yan is_____as one of China’s most talented writers. A.acclaimed B.claimed C.blamed D.studied 【答案】B 【解析】句意：莫言被称为中国最有才华的作家之一。be claimed as意为“被称为”，符合句意，故选B项。 2.There has been no twentieth-century anthropologist more_____or more controversial than Margaret Mead. A.imaginative B.hard-working C.celebrated D.strong-minded 【答案】C 【解析】句意：20世纪的人类学家中没有谁比玛格丽特·米德更著名或者说更有争议。备受争议从侧面说明了她比较出名，celebrated“著名的，有名望的”符合句意。故选C项。 https://www.docsj.com/doc/4097693.html,munication satellites transmit information more_____than do ordinary shortwave radios. A.conveniently B.reliably C.accessibly D.concisely 【答案】B 【解析】句意：通讯卫星比普通的短波无线电通讯传送信息更加可靠。reliably可靠地。conveniently便利地，合宜的。accessibly可接近地，可得到地。concisely简洁地。这里强

三年级科学下册教材分析

三年级科学下册教材分析一、指导思想 通过科学课的教学活动，指导学生运用感觉器官认识物体的基本性质，体验科学课的探究学习过程，学习一些基本的观察，实验方法和工具，仪器的使用方法；通过指导学生运用感觉器官和简单工具观察物体的方法，认识物体的性质和作用，引导学生探究科学的兴趣，初步培养学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题、提出问题、作出假设并想办法验证假设的能力；培养学生愿意合作交流、喜欢大胆想象、珍爱生命、关心环境的情感态度。培养学生科学探究的能力，激发学生科学探究的兴趣，以及通过教学培养学生情感态度和价值观。 二、教材的整体结构 1、主线。教材主要围绕“性质与功能”统整规定 的物质世界、生命世界和地球宇宙三个方面下 关的科学教学内容。 2、单元结构。内容设计力求从儿童的视野中组织 学生活动。学习的重点在于通过调查、观察、

实验、设计、制作搜集信息等各种探究活动， 引导学生亲身探究科学的过程，激发对科学探 究的兴趣，初步形成科学探究的能力。 三、单元构成及目标设定 1、常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了 解人们对材料的使用与材料的性质有关，培养 学生了解新材料、关心新材料的兴趣。 2、声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声 物体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问 题、制定计划、实验操作等方面的探究能力。 3、光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些 物体是透明的，光是沿直线传播的，光的传播 路线是可以改变的，培养学生探究客观事物本 质的兴趣和能力。 4、电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些 材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学 生想知道，爱提问、乐于与人合作和交流的科 学态度。 5、磁单元通过磁铁的性质，寻找磁在生活中的用

大学英语B模拟试题 及解析

大学英语（B）模拟试题8及解析第一部分：交际用语（共5小题，每小题3分，满分15分） 1. May I use your bike for a moment? C A. It's well. B. It doesn't matter. C. By all means. D. I have no idea. 2. How do you do? Glad to meet you. B A. Fine. How are you? B. How do you do? Glad to meet you, too. C. How are you? Thank you! D. Nice. How are you? 3. Hi, is Mary there, please? A A. Hold on. I’ll get her. B. No, she isn't here.

C. Yes, she lives here. D. Yes, what do you want? 4. Would you mind changing seats with me? C A. Yes, you can. B. Of course, I like to. C. No, I don't mind. D. Certainly, please do. 5. Shall we sit up here on the grass or down there near the water? A A. I' d rather stay here if you don' t mind. B. Sorry, I don’t like neither. C. Certainly, why not? D. Yes, we like these two places. 第二部分：阅读理解（共10小题；每小题3分，满分30分） Passage 1 How men first learnt to invent words is unknown; in other words, the origin of language is a mystery. All we really know is that men, unlike animals, somehow invented certain sounds to express thought and feelings, actions and things, so that they could communicate with each other; and that later they

小学数学教学设计基本流程

小学数学教学设计基本流程 建构主义认为：学习是在一定的情境下，通过人际间协作活动而实现的意义建构过程；学生获取知识的过程是在其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资料，通过意义建构而获得。 1.创设情境，提出问题 教学设计要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建 构。 2.小组学习，自主探索 解决问题是学习的目标，学生要围绕自己提出的问题进 行学习。 3.协作交流，释疑解难 交流的过程促进思维的深刻性、灵活性，增进学生与学生之间团结、协调、合群共事的群体协作精神。为培养学生的合作意识，提高人际交往能力奠定良好基础。 4.汇报成果，解决问题 学生在小组内探索、交流、达成共识后，由各组组长汇报学习的成果。学生的回答没有对错之分，只有合理不合理之分，教师可提出适当的建议，充分体现学生的主体地位，

培养学生的创新思维。 5.课外延伸，实践运用 培养学生的实践能力是素质教育的要求，也是时代赋予的重要任务。所以课后要注重学生对所学知识地运用。 引用紫藤花园的小学数学情景串教学法（教学流 程） 一、?复习课教学 1、创设情境，整体回顾。 2、梳理归网，主体内化。 （1）回顾知识，自主梳理 （2）交流展示，引导建构 （3）提炼方法，认知内化 3、综合应用，整体提高 二、练习课教学 1、创设情境，回顾疏理。 2、深化练习，巩固拓展。 （1）巩固新知---- 基本练 （2 ）克服定势一一变式练 （3 ）串线成网综合练 (4 )拓展延伸——发展练

3、回归情境，总结提升 三、综合与实践教学 创设情境，确定探究主题分析主题，制定探究方案小组合作，开展探究活动展示成果，进行总结评 价 四、可能性教学 创设情境，提供素材运用素材，直观感知 合作交流，建构概念巩固拓展，应用知识 五、图形与位置教学 创设情境，激发兴趣直观感受，探究新知 实践操作，积累经验拓展应用，发展思维 六、图形的运动教学 提供素材，感知现象研究素材，掌握特征 模拟运动，探究方法拓展创新，体验应用 七、统计教学 1、创设情境，提出问题 2、解决问题，探究方法 (1)针对问题，收集数据

华东师范大学英语模拟卷B答案

华东师范大学成人高等教育（网络教育） 公共课 《英语（A）》模拟卷（B卷） 考试形式：闭卷考试时间：90分钟 学习中心：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 注：答案统一做在答题纸上。 Part I 单选题（20%）（答案务必写在答题纸上） 1. Let?s ______B__________now. A. go work B. go to work C. to go work D. to work 2. Li Hong is a teacher __A__ a small school. A. at B. for C. over D. on 3. Can you __A____ me the book? A. lend B. borrow C. lent D. borrowing 4. She does her homework __C__ evening. A. in B. at C. in the D. at the 5. —What is the date today? —___B______. A. It?s half past one B. It?s the first of December C. It?s Monday D. It?s Sunday 6. The ______C_________ names are Sam and Jack. A. twins B. twin?s C. twins? D. twin 7. ______D___ beautiful garden it is! A. What B. How C. How a D. What a 8. I?m from Shanghai and where are you ___B______ ? A. at B. from C. on D. in 9. She always _____C_____ early in the morning and comes back home late in the afternoon. A. goes work B. go to work C. goes to work D. go work 10. Class begins __B__ eight in the morning. A. in B. at C. \ D. on 11. They are the students ___C__ Class One. A. in B. at C. of D. on 12. —What time is it now? —It?s___A___.( 8:31) A. eight past thirty-one B. twenty-nine to nine C. thirty-one past eight D. nine to twenty-nine

苏教版三年级科学下册教材分析报告

教版三年级科学下册教材分析 自琴 第一单元土壤与生命 单元概要分析 在我们生活周围，随处都可以看到土壤，乡村的田野里，城市的花圃里……只要有绿色植物，土壤就必然地为其提供着营养。许多小朋友在田地或花圃边玩耍的时候，会发现土壤里有许多秘密——土壤里面有虫子、岩石等。他们也许会在菜园肥沃的土壤中栽上鲜花或果实的种子，或者挤压潮湿的黏土来塑成各种有趣的形状。本单元就是在孩子们对土壤有初步认识的基础上，通过简单实验，学习怎样鉴别土壤中的沙、黏土和腐殖质，探究植物怎样在不同的土壤中生长，并且能够观察到在虫子的帮助下，枯死的植物是怎样分解并变成土壤的一部分的。 在本单元，将引导学生认识土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之间的关系，形成关于土壤的概念，促进学生探究技能的提高，形成良好的情感、态度与价值观。本单元从实用价值出发，引导学生从了解土壤概况开始，去了解土壤的成分、肥力以及如何保护土壤，呈逐渐深入的编排体系。 本单元容主要包括四个方面，即组成本单元的四课： 第一课，“我们周围的土壤”。说明土壤的存在并了解学生关于土壤知识的原有概念。通过组织学生到现场实际观察土壤，让学生亲近土壤，直观认识土壤的组成，了解土壤与生物的关系。 第二课，“了解土壤"。以指导观察为手段，引导学生在观察中逐渐深入地认识土壤。这方面容包括五个部分： 第三课，“肥沃的土壤"。揭示土壤存在肥力差异、腐殖质的来源以及腐殖质的作用，引导学生了解一些改良土壤的方法，并通过做肥料袋的活动进一步懂得有机质是怎样转变成腐殖质的，使学生加深对用有机质改良土壤方法的理解。 第四课，“土壤的保护”。探讨土壤与生物、人类之间的关系，认识土壤的重要性，了解人类的哪些行为危害着土壤；并通过有植被和无植被土壤蓄水性和水土流失的对比实验，体会植被破坏对土壤的破坏力。 其后，指出人类对环境的污染和滥用土地、开山毁林等活动正在

一、简要阐述初中数学教学设计的基本内容和设计过程.doc

一、简要阐述初中数学教学设计的基本内容和设计过程。 答：初中数学教学设计的基本内容包括： （1）分析教学需求，确定教学目标（教什么），亦即教学目标设计。这是教学设计的关键所在，通常须要分析和设计学习背景、学习需求、学习任务。 （2）设计教学策略（如何教），亦即教学策略设计。在设计时，从整体把握教学策略，融会贯通地理解和运用多元化的教学策略，根据学生的实际状态，创造性地组织教学，设计出具有特色，符合教师自身特征及实际教学背景的教学策略。 （3）进行教学评价（教得如何），亦即教学评价设计，主要有四种比较典型的教学评价模式：决策性的评价模式，研究型的评价模式，价值性的评价模式，系统性的评价模式。 对以上内容的研究是初中数学教学设计的基本任务，如何运用这些内容和方法来解决教学问题就是初中数学教学设计的实施过程。 一般地，进行初中数学教学设计首先要对学习需要、学习内容、学习者、学习目标等几个要素进行分析。这里着重介绍学情要素分析。 1. 学习需要分析 学习需要是指初中生目前的状况与期望达到的状况之间的差距。分析学习需要的主要目的在于： ①发现教学中存在的问题。 ②分析问题产生的因素，以确定初中数学教学设计能否解决。 ③分析现有资源及约束条件，以论证解决问题的可行性。 ④分析问题的重要性，确定优先解决的问题。 通常情况下，分析学习需要的方法有内部参照分析法和外部参照分析法。 内部参照分析法是以学习者所在的组织机构内部已经确立的教学目标为参照标准，来考查学习者与之的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。采用内部分析法确定学习需要一般有以下几种渠道： ①设计测试题、问卷等让学生回答，通过对其结果的统计、分析来获取期望的信息。 ②查阅学生近期的学业成绩和表现记录材料。 ③对与学生有密切关系的人员进行访问和座谈。 外部参照分析法是指根据社会需求为参照标准，考查学习者与之的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。这种方法在初中数学教学设计中偶有使用。 2. 初中生特征分析 初中生作为教学过程的主体，需要通过积极主动的学习，获取丰富的知识、技能和行为经验，完成学习过程。初中数学教学设计是针对教学中的问题而设计，但最终目的还是为了解决这些问题。因此，分析初中生特征就变成初中数学教学设计工作中非常必要和重要的环节。对初中生的分析包括一般特征分析、学习风格分析和初始能力分析。 初中生的一般特征是指初中生的先天因素与环境、教育相互作用下形成的，对学生产生影响的生理、

华东师范大学博士入学考试英语卷

华东师范大学 博士学位研究生入学考试 英语试卷 Paper One Part I Listening Comprehension 15% (20 minutes) Section A Directions:In this section, you will hear ten short conversations. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. Both the conversation and the question will be spoken only once. After each question there will be a pause. During the pause, you must read the four choices marked A, B, C and D, and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre. 1. A. From the policemen. C. In the town. B. In the car. D. At the police station. 2. A. Doctor. C. Receptionist. B. Secretary. D. Patient. 3. A. Mr. Bixy's secretary. C. A typist. B. Mr. Bixby's friend. D. Mr. Bixby's client. 4. A. Ron. C. Lucy. B. Ron's friend. D. Lucy's husband. 5. A. Visiting as many places as he can. C. Visiting his friends here. B. Visiting a variety of museums. D. Visiting the art museums. 6. A. The first speaker's is going to spend the weekend there and then visit some friends. 1

新版教科版三年级上册科学单元教材分析

教科版三年级上册科学单元教材分析 第一单元水 单元教材分析 水，是地球上十分重要的一种物质，也是一种典型的液体。学生已在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来清洗物品，水可以溶解一些物质，在加热水时可以看见水泡，等等。这些知识是有趣的，和生活情境直接相关的，但也是碎片化的。如何将学生对水的感性认知向科学概念转化呢？水和水蒸气有哪些相同和不同呢？什么是液体的基本特征？这些都是我们期待学生关注和探究的问题。 以6.3.2.3描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰融化、水蒸发和水蒸气凝结。 本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。通过观察水的各种状态（固态、液态、气态），集中研究在融化、蒸发、凝结过程中水发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。 本单元共有8课，这8课的编排逻辑是这样的：水的三态变化（第1课到第4课），从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾，结冰以及冰融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课和第6课引导学生探究一杯水能溶解多少物质以及怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学

生探究分离混合物，从而知道某些变化是可逆的；第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结并提升学生对比变化和水这种特殊物质的认识。 第1课“水到那里去了”，主要有四个活动，一是解释水到哪里去了，二是说说生活中的蒸发现象，三是用实验解释蒸发现象，四是比较水和水蒸气的相同点和不同点。 第2课“水沸腾了”，本节课学生要做的是水沸腾的探究实验，观察水的沸腾过程，从探究实验中获得并记录水沸腾的相关现象和证据吗，与已有的认知形成冲撞，整合，获得深刻的认知和体验。 第3课“水结冰了”，学生要观察水在什么条件下会结冰，以及水结冰后有哪些变化。当温度下降到0°C时，水开始结冰；水完全结冰后，体积会增大，在试管中占据更多的空间……同时，他们还将观察到水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结成冰的。 第4课“冰融化了”，学生将经历观察冰融化成水的变化过程（从固态到液体），我们希望学生在关注冰状态发生变化的同时，还能注意到状态变化过程中的其他现象。 第5课“水能溶解多少物质”，学生将更进一步比较不同物质在水中的溶解能力。学生能够明白，要想回答“水能溶解多少食盐和小苏打”这个问题，进行试验是最好的办法。本节课，学生将学习到一种常用的实验方法——对比实验。通过对比实验的方式，将食盐和小苏打水中的溶解能力进行对比，学生明白了水能够溶解的物质的多少是有限的，并且不同的物

大学英语B-模拟试题2

Test 2 第一部分：交际用语（共10小题；每小题1分，满分10分） 1. —Who’s that speaking? —This is Tom ____________ A. speaks B. spoken C. speaking D. saying 2. —I’m sorry. I lost the key. —____________ A. Well, it’s OK. B. No, it’s all right. C. You are welcome. D. You are wrong. 3. —It’s rather cold in here. Do you mind if I close the window? —____________ A. Yes, please. B. No, go ahead. C. Sure, please. D. I don’t like it. 4. —____________ —He teaches physics in a school. A. What does your father want to do? B. Who is your father? C. What is your father? D. Where is your father now? 5. —Excuse me, how much is the jacket? —It’s 499 Yuan. ____________. A. Oh, no. That’s OK! B. How do you like it? C. Which do you prefer? D. Would you like to try it on? 6. —____________ —Well, they got there last Wednesday. So about a week. A. When did your parents arrive at Paris? B. How long have your parents been in Paris? C. Did your parents arrive at Paris last Wednesday? D. When will your parents go to Paris? 7. —How often do you go dancing? —____________ A. I will go dancing tomorrow. B. Yesterday. C. Every other day. D. I’ve been dancing for a year. 8. —You know, I have three kids now. —____________ A. Well, I’ve grown a mustache. B. That’s terrific! C. Say, you’ve really changed your hair. D. Well, I gave up drinking. 9. —How about going to dinner at the Mexican restaurant tonight? —____________ A. Forget it. B. Sorry, I like Mexican food. C. That’s great! D. Glad you like it. 10. —Madam, do all the buses go downtown? —____________ A. Wow, you got the idea. B. No, never mind. C. Pretty well, I guess. D. Sorry, I’m new here. 第二部分：阅读理解（共15小题；每小题2分，满分30分） Passage----P126 Sixteen-year-old Maria was waiting in line at the airport in Santo Domingo. She was leaving her native country to join her sister in the United States. She spoke English very well. Though she was very happy she could go abroad, she was feeling sad at leaving her family and fiends. As she was thinking all about this, she

教科版三年级科学下册教材分析

教科版三年级科学下册教材分析 玉门市第二小学王风琴 本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴.但是探究的 重点有所不同.主要指导学生对变化的事物进行观察.观察其变化的过 程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容.引导学生关注 事物之间的相互关系.如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态 变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面.本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实 验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力.并学 习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技 能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察.经历 “观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新 的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、 思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。 一、科学概念 1.植物生长具有一定的生命周期.生长需要适宜的条件.都有相应 的器官.每个器官有自己特殊的结构.并具有自己的功能.结构与功能 相适应。 2.人和动物都是不断生长变化的.都有自己的生命周期.寿命的长 短与生活环境有关.通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡.并得以不断延续。 3.什么是温度.温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态.三态之间的变化与热量有关；三态变化.使水在自然界 循环运动。 4.认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。 二、科学探究

1.种植培养动植物.对动植物进行观察和测量.根据观察的现象提 出问题.通过观察到的现象进行预测.并在观察中发现问题或新的变化.用适当的方式对观察的现象进行记录.并用适当的方法处理相关信息. 描述所发生的变化.运用查阅分析资料的方法解决问题.获得问题的答案.认识人和动物的生命周期。 2.观察温度计的结构.会使用温度计.观察水的三态变化及其温度 的变化.经历“观察现象---提出问题----做出假设（解释）-------- 分析、检验假设-----寻找新的证据-----做出新的假设……”的过程.完成相对完整的科学探究活动.对水是否可以在气态和固态之间的转 化进行验证.对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。 3.在讨论和交流中.表达和倾听、贡献和分享方法.用简单的材料 和方法做探究磁铁性质的实验.用记录表记录实验.用实验获得的证据 思维加工得出结论.想办法解决简单的磁铁问题.使用指南针确定方向.制作磁针.合理设计制作指南针。 三、情感态度和价值观 1.形成用事实说话的意识.树立科学要讲求实证的思想；激发关 注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。 2.认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的 可爱和可贵.认识到动物和人的生长变化.生命周期是有规律的.是不 可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关.养蚕缫丝是我国劳动人 民的伟大发明.值得我们自豪。 3.认真、细致的观测、记录.认识到观测数据对科学研究的意义 和价值；初步认同物质是不断变化的观念.初步建立物质不灭（循环）的认识。 4.培养乐于表达和交流的态度.体验认真实验、收集证据.根据证 据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合 作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中.增强 热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣.激发创造精神。

统考《大学英语B》十套模拟试题

《大学英语B》模拟试卷Test 1 第一部分：交际用语(共5小题；每小题3分，满分15分) 1. ---How are you, Bob? ---_B____ A. How are you? B. I’m fine. Thank you. C. How do you do? D. Nice to meet you. ---你好吗，鲍勃？---我很好。 2. ---Thank you for your help. ---__A___ A. My pleasure. B. Never mind C. Quite right. D. Don’t thank me. ---谢谢你的帮忙。---我很荣幸。 3. ---Hello, I’m Harry Potter. ---Hello, my name is Charles Green, but _C______. A. call my Charles. B. call me at Charles. C. call me Charles. D. call Charles me. ---你好，我是哈里﹒波特。---你好，我是查理﹒格林，你可以叫我查理。 4. ---Paul, ___B____? ---Oh, that’s my father! And beside him, my mother. A. What is the person over there B. Who’s talking over there C. What are they doing D. Which is that ---鲍，那边在说话的人是谁？---哦，那是我的爸爸，在他旁边的是我妈妈。 5. ---Hi, Tom, how is everything with you? --- ___B___, and how are you? A. Don’t mention it. B. Hm, not too bad. C. Thanks. D. Pretty fast. ---你好，汤姆，近来都好吗？---还不错，你呢? 第二部分：阅读理解，满分30分) Passage 1 The French Revolution broke out in 1789. At the time France was in a crisis. The government was badly run and people’s lives were miserable. King Louis XIV tried to control the national parliament and raise more taxes. But his effort failed. He ordered his troops to Versailles. The people thought that Louis intended to put down the Revolution by force. On July 14, 1789, they stormed and took the Bastille, where political prisoners were kept. Ever since that day, July 14 has been the French National Day. Louis tried to flee the country in 1792 to get support from Austria and Prussia. However, he was caught and put in prison. In September 1792, the monarchy was abolished. In the same year, Louis was executed. A few months later his wife, Marie also had her head cut off. The Revolution of France had frightened the other kings of Europe. Armies from Austria and Prussia began to march against France. The French raised republican armies to defend the nation. The Revolution went through a period of terror. Thousands of people lost their lives. In the end, power passed to Napoleon Bonaparte. (190 words) 法国大革命于1789年爆发。当时法国正处在一片混乱中，政府腐败，人民生活凄惨。国王路易十六企图控制议会并增加赋税，但最后失败了。他命令军队进入凡尔赛。人民都认为他企图用武力镇压革命。1789年7月14日，人民群众爆发了，攻占了关押政治犯的巴士底狱。从那天以后，7月14日就被定为法国的国庆节。1792年，路易十六企图逃离法国，并从奥地利和普鲁士获得支持，但他被捕了。1792年9月，王室被废除，同年，路易十六被处以死刑。几个月后，他的妻子，玛丽也被处以死刑。法国大革命令欧洲其它国家的国王感到害怕。奥地利和普鲁士的军队进入了法国。法国人民组织起了共和军来保卫祖国，革命陷入了一个艰苦阶段。成千上万的人牺牲了。最后，权力落入了拿破仑﹒波拿巴手中。 6. What’ s this passage about? C 这篇文章主要讲了什么？法国大革命 A. France. B. King Louis. C. The French Revolution. D. Europe. 7. Which did not happen in 1789? B 以下哪件事不是发生在1789年？国家经济快速发展。 A. The French Revolution broke out. B. The national economy was developing rapidly. C. The government wasn’t well run. D. King Louis XIV was in power. 8. Where were the political prisoners kept? D 那些政治犯被关押在哪里？巴士底狱 A. In Versailles. B. In Austria C. In Prussia. D. In Bastille. 9. What does the underlined word “abolished” mean? D 划了下划线的“abolished ”这个词是什么意思？废除。 A. Put off. B. Established. C. United. D. Ended. 10. What was NOT the effect of the Revolution? D 以下哪个不是法国大革命产生的效果？国王试图控制议会。 A. July 14 has become the French National Day. B. It brought some impact on the other European kings. C. Louis’s wife, Marie was killed. D. The king tried to control the national parliament. Passage 2 A foreigner's first impression of the U.S. is likely to be that everyone is in a rush-often under pressure. City people always appear to be hurrying to get where they are going restlessly, seeking attention in a store, and elbowing others as they try to complete their errands(任务). Racing through daytime meals is part of the pace of life in this country. 一个外国人对于美国的第一印象很有可能是每个人都在压力下匆匆忙忙。城市里的人总是表现得匆匆忙忙不知疲倦的，为了尽快做完一件事情，他们会在店里拼命引起店员的注意或者用胳膊肘推搡别人。白天匆忙就餐也是这个国家生活节奏的一个部分。 Working time is considered precious. Others in public eating places are waiting for you to finish so that they too can be served and get back to work within the time allowed. Each person hurries to make room for the next person. If you don’t, waiters will hurry you. 工作时间被认为是很珍贵的。在一些公共饮食场所，其它人会等在你旁边等你吃完，这样大家都可以得到服务，并赶在规定的时间内回去工作。每个人都会尽快给下一个人腾出地方。如果你不这样，侍者会催促你的。 You also find drivers will be abrupt and people will push past you.