新高考改革背景下高中走班制机制构建分析

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新高考改革背景下高中走班制机制构建分析作者：刘勇

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第24期

; ; ; ; 【摘要】 ;新高考改革的背景下，高中教育教学必须实行走班制，因此构建良好的高中走班制机制成为各地区的高中学校教研的重点内容。本文主要分析新高考改革背景下高中走班制机制构建策略，主要通过走班制的重要意义、走班制机制构建的模式、走班制保障机制的构建措施等三个方面进行分析。各地区的高中学校可以根据本地区的实际情况、运用科学合理的方法、结合这些具体的对策等构建高中走班制机制，以期更好地顺应新高考改革的要求，更好地提高高中教育效果。

【关键词】 ;新高考走班制分班教师教学学校管理学科学习

【中图分类号】 ;G632.4 ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）24-146-01

新高考改革，我省要求高中学校实行3+1+2的教学机制，不再划分文理科，保持语文、数学和英语学科分数不变，让学生自主选择其他学科。走班制不是新事物，在之前文理分科的模式下一些省市已经实行过走班制制度，新高考的背景下，走班制被赋予了新的内涵和价值，主要是为了适应现代化教育教学的需要、更加突出学生个性发展、更好提高我国基础教育教学水平。在高中学校中实施走班制，学校应该如何分班、教师应该如何教学、学生应该如何学习、学校应该如何管理等问题亟待解决。所以，本文主要依据新高考改革的主要原则，从选科教学方案、分班的主要策略、排课机制等方面具体探析高中走班制制度的构建，以期更好地提高高中学科教学效果，提高学生学习成绩和综合素养。

一、新高考改革背景下高中走班制的重要意义

首先是能够更好促进新高考改革顺利实行。新高考改革背景下，高考的考试模式发生了巨大的变化，我省要求将传统的文理分科模式转变为3+1+2的教学与考试模式，学生面临着多种科目的选择，班级中的学生会形成不同的课表，给学校和教师教学管理带来了一些困难。因此构建良好的高中走班制机制，这是新高考改革的基础工作，能够确保新高考改革顺利实行。

其次是更好地满足学生个性发展的需要。由于不同学生的天赋秉性、兴趣爱好和学习基础各不相同，传统的学习与考试模式可能并不适应所有学生，比如有的學生喜欢物理和化学、却不喜欢生物，有的学生喜欢历史和地理、却并不喜欢政治等。新的选课学习模式更加符合学生个性特点，打破了传统学习方式的限制，可以让学生更加灵活地选择自己感兴趣地学科，以此提高学生学习成绩。